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《上下》教案
作者: 来源: 日期:2015-12-31 13:17:02 点击率:
上下
张钰茗
教学内容:P64、P65
教学目标:
1、在具体情境中,理解上下的位置与顺序,体会上下的相对性。
2、能够联系生活中的实际情境,描述物体的上下位置关系。
3、通过观察、交流等活动,体会上下在生活中的应用。
教学重点:
了解“上下”的位置关系和含义,会用“上下”描述物体的相对位置。
教学难点:
培养学生辨别一定的空间方位的能力。
教学具准备:PPT
教学过程:
一、谈话、复习导入。
1、上节课我们学了“前后”,你能用“前后”说一句话吗?
2、比比谁的动作快:
请你指着自己的——鼻子、眼睛、嘴巴。
(PPT)鼻子的上面是什么?鼻子的下面是什么?
3、小朋友们说得真好,今天,我们就一起来学习“上下”。(板书课题:上下)
二、创设情境,探求新知。
(一)今天是大树爷爷的生日,森林里好多的小动物都来给大树爷爷过生日。
1、两个物体间的相对位置关系。
(1)小鸟和小松鼠最先来,你能描述一下小鸟和小松鼠的位置关系吗?(小松鼠在小鸟的下面。)
(2)小鸟去拿礼物去了,小白兔赶来了。你能描述一下小松鼠和小白兔的位置关系吗?(小松鼠在小白兔的上面。)
2、一个物体位置的相对性。
(1)仔细观察第一幅图和第二幅图,你能用一句完整的语言来描述小松鼠的位置吗?
(2)请大家仔细观察,为什么小松鼠一会在小白兔的上面,一会又在小鸟的下面,一会上,一会下,这是为什么呢?
(原来是因为小松鼠对小白兔来说实在小白兔的上面,而小松鼠对小鸟来说是在小鸟的下面。“在”字后面的这个小动物,我们就叫做参照物。所以同学们在说上下关系时,一定要看准是跟谁在比。也就是要找准参照物。(选择的参照物不同,对物体位置的描述就不同。)因此,我们说上下位置是相对的。)  (板书:上下位置是相对的。)
3、三个物体间的上下位置关系。
(1)小朋友们,还记得之前那只小鸟吗?瞧!它回来了。你能用完整的语言来描述这三只小动物的上下位置关系吗?
(2)完成P64的“填一填”。
(二)猜猜,它是谁?
1、仔细看主题图,它在小白兔的上面。它可能是谁?
2、它不在最上面。你知道它是谁吗?
(三)摆一摆。
1、接下来请大家拿出你的数学书、文具盒或笔袋、本子。看谁能按老师的要求摆得又快有准确。
2、请大家把书放在桌子上,本子、文具盒或笔袋放在书的上面。
3、该怎么放呢?(汇报、交流)
4、文具盒不在最上面。你会摆了吗?
三、巩固拓展
同学们,刚才咱们学了什么呀?接下来,老师可要考考大家了哦!不过,让我们先来玩一玩拍手游戏。全体起立。
《上下前后拍手歌》
上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。
轱辘轱辘一,轱辘轱辘二,轱辘轱辘三,轱辘轱辘四,轱辘轱辘五,
轱辘轱辘六,轱辘轱辘七,轱辘轱辘八,轱辘轱辘九,轱辘轱辘十,
嗨嗨,我最棒!
1、小动物们把送给树爷爷的礼物放在了柜子里,咱们去瞧瞧吧!
(1)都有些什么呀?你能说一说它们的上下位置关系吗?
(2)你能猜出老师说的是哪一样礼物吗?(A它在机器猫的上面——它可能是洋娃娃或者是喜洋洋。B它不在最上面——它是 喜洋洋  。)
2、宝物放在哪个盒子?
刚才有只小动物可调皮了,把一件宝贝藏在了这三个盒子的其中一个里面,咱们去帮树爷爷找找,好吗?
(1)宝箱放在一号盒子的下面。那可能是哪一个呢?
(2)宝箱放在三号盒子的上面。那是几号盒子呢?(2号)
3、动动脑!
小红住在小英楼上(用“小红”、“小英”卡片的摆一摆),小英住在小兰楼上(用“小英”、“小兰”卡片的摆一摆)。能把它们合起来吗?谁在最上面?谁在最下面?
四、全课小结。
这节课你有什么收获呢?
最后,咱们再来一遍《上下前后拍手歌》。
上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。
轱辘轱辘一,轱辘轱辘二,轱辘轱辘三,轱辘轱辘四,轱辘轱辘五,
轱辘轱辘六,轱辘轱辘七,轱辘轱辘八,轱辘轱辘九,轱辘轱辘十,
五、布置作业。
 

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